Развитие детей до года

Дети первого года жизни развиваются неравномерно. Время от времени это именуется особенностями развития. Бывают бурные и размеренные периоды развития. Когда дети развиваются бурно - это еще одна фаза развития. Исследования развития мозга проявили, что у детей всегда в определенное время возрастает активность мозга, а конкретно восемь раз на первом году жизни малыша. В это время развитие малыша делает значимый прыжок.

Что происходит во время этого прыжка развития:

• У малыша внезапно и очень стремительно развивается что-то новое
• Нервная система, развиваясь, дарует малышу новейшую способность
• Эта способность оказывает влияние на все поведение малыша: она изменяет и улучшает все, что ребенок ранее мог и помогает малышу обучаться новым вещам.

Сложные, плаксивые периоды - характеристики этих скачков. Ваш малыш в это время труднее и с ними становится сложнее, чем в обыденное время. Многие матери начинают тогда беспокоиться, волноваться, не захворал ли малыш. Либо сердятся, потому что не понимают, почему малыш таковой недовольный.

Есть график, в каком представлены сроки, когда у детей случаются эти скачки:

• на 5 неделе (в один месяц)
• на 8 неделе (в 2 месяца)
• на 12 неделе (в 3 месяца)
• на 19 неделе (в 5,5 месяцев)
• на 26 неделе (в 7 месяцев)
• на 37 неделе (в 9,5 месяцев)
• на 46 неделе (в 10,5 месяцев)
• на 55 неделе (в 1 год и один месяц)

Все дети проходят эти скачки, еще никому не удалось без них пройти свое развитие.

Размеренные дети также становятся сложными и темпераментными. А темпераментному по себе малышу еще труднее во время скачка. И его маме тоже. Такому малышу и так необходимо много внимания, а во время скачка он просит еще дополнительную порцию маминого внимания. Он указывает наибольшую потребность в маме, желание узнавать новое и обучаться и самые сильные конфликты с ней.

Необходимо уметь осознать малыша в это время, потому что эти перемены для них очень неприятны. Малыш пугается собственных новых возможностей, они ставят весь его обычный мир на голову. Они перестают расслабленно спать, отлично есть, требуют повсевременно внимания. В особенности желают дети в это время быть с матерью. Маму знает малыш идеальнее всего и ощущает себя с ней более безопасно, потому он вроде бы возвращается к ней, когда с ним происходят все эти изменения.

Во время каждого скачка дети проходят последующие шаги:

• повышенная потребность к близости к маме
• повышенная потребность совместно с матерью обучаться новым вещам
• повышенная потребность быть самостоятельным

Матери становятся в это время внимательнее к собственному чаду, которое постоянно плачет. И открывает автоматически у него новые возможности и умения. Они замечают, что малыш пробует делать что-то новое, что они еще не лицезрели. И лицезреют, что у малыша произошел прыжок в его развитии.

Любая новенькая способность позволяет малышу открыть в собственном окружении что-то новое. И эта способность открывает ему полностью новый мир. Малыш тренирует обретенный навык, при всем этом можно узреть, какой характер у него, какие интересы, что в нем заложено.

Мать может малышу также посодействовать открывать мир. Она может завлекать его внимание к определенным вещам, учить его новым движениям, демонстрировать новые способности.

Новоприобретенные возможности приводят нередко к конфликтам меж малышом и матерью. К примеру, когда малыш научится ходить, мать перестает настолько не мало его носить, как она это делала ранее. Малыш просит к для себя столько же внимания, по-прежнему, но не получает это, в итоге чего рождается конфликт.

После каждого скачка наступает спокойствие. Малыш спокоен, радуется, спит и ест отлично. И очень занят - он тренирует свои новые возможности.